Suriris

Hari ke sepuluh.

Hari ini, sudah H-3 bulan Ramadhan. Saya mengajak Aisyah untuk membuat hiasan ramadhan di rumah. Kami membuat lentera yang ditempel di atap. Karena aktivitas ini menggunting pola dan menempel yang butuh ketelitian dan kesabaran ekstra, jadi kali ini Aisyah lebih banyak mengamati. Tidak apa-apa, yang terpenting Aisyah ikut merasakan nuansa kami menyambut ramadhan di rumah dengan suka cita. "Ramadhan tiba.. ramadhan tiba.." seru Aisyah beberapa kali sambil bernyanyi mengiringi aktivitas pagi ini. 

Hari ke sembilan.

Sudah lama juga rasa-rasanya Aisyah tidak bermain khusus yang berkaitan dengan motorik kasarnya. Ya, paling aktivitas sehari-hari berlari-larian dan lelumpatan di halaman.

Hari ini, mendadak keidean untuk mengajak Aisyah mencoba untuk berjalan mengikuti jalur. Udah bisa belum ya? Sempat bingung juga buat jalurnya pake tali? atau pake lakban? hmm.. lalu melihat setumpuk eva mat di laci mainan Aisyah. Yahaa,, pakai evamat sajalah. Lumayan, pura-puranya evamat itu jembatan yang harus dilalui Aisyah. wkwkk

Hari ke delapan.

"Mama, Aisyah mau main donat-donat." pekik Aisyah pagi hari. Namanya anak, bahkan bangun tidur belum mandi yang terpikir adalah main. Benar adanya ya dunia anak dari bangun tidur dan tidur lagi adalah 'Main'.

Hari Ke Tujuh.

Waah, hari ini, Aisyah lumayan lama bermain dengan saudara sepupunya "Aiz (7 th) dan Uiz (3 th)". Pagi hari, Aisyah bersama Uiz mengisi buku playtime Animal Series bersama Uiz. Seperti biasa, Aisyah suka sekali corat coret pakai spidolnya. Ini merupakan aktivitas yang sudah berulang-ulang dilakukan, dan terlihat progresnya. Mulai dari tidak bisa membuat garis, Aisyah sedikit demi sedikit bisa menulis mengikuti garis. Membuat garis lurus, lengkung, mengikuti garis naik turun, dan lingkaran. 

Hari ke enam

Hari ini, Aisyah masih meminta bermain playdough. Baiklah, masih ada playdough yang sebelumnya sudah dibuat. hanya saja teksturnya agak kering. Tinggal ditambah sedikit air kemudian diuleni lagi dan playdough siap untuk dimainkan lagi.

Hari kelima.

Aisyah sedang suka sekali dengan penguin. Kalau lihat gambar penguin dia langsung excited. Pernah beberapa waktu yang lalu, Aisyah saya ajak bermain menempel bulu-bulu penguin dengan kapas. Jadi, saya cetak gambar penguin, dan Aisyah menempel kapas di badannya juga mata dan paruhnya. Dia senang sekali karena melihat gambar penguin. Hihihi.

Hari ke tiga.

"Mama, mau main peyedoh (baca: play dough)" kata Aisyah di siang menjelang sore hari. Sebenarnya memang beberapa hari kemarin dia sudah meminta bermain playdough, cuma entah karena apa akhirnya belum jadi membuat playdough. Dan, baiklah, hari ini kita akan membuat homemade playdough.

Bismillahirrohmaanirrohiim..

Hwaaaa.. sampai juga di zona terakhir di Pantai Bentang Petualang Bunda Sayang. Di Zona terakhir ini, materinya sungguh wow "Semua Anak Adalah Bintang". Di zona ini, saya seolah diajak untuk mengenal anak lebih dalam. Berikhtyar untuk mengetahui apa yang membuat dia antuasias dan apa yang tidak. Hingga akhirnya bisa membantu anak untuk menemukan apa kekuatannya. 

Jadi ingat sebuah obrolan dengan suami beberapa waktu lalu tentang gender di luar negeri yang tidak hanya laki-laki dan perempuan. Dan bukan hanya lesbian atau homo juga, banyak sekali macamnya. Ada yang laki-laki tapi tidak tertarik dengan perempuan tapi bukan homo juga. Ah, entahlah, makin aneh saja dunia ini pikir saya.

 Tahu ngga sih, ternyata tidur terpisah dari orang tua dan saudara itu termasuk dalam salah satu pendidikan seksualitas pada anak. Kenapa begitu?

 Fenomena saat ini yang banyak terjadi, hilangnya sosok ayah dalam pendidikan anak. Ayah biasanya dikenalkan sebagai sosok yang hanya berperan sebagai pemenuhan kebutuhan ekonomi dalam keluarga. Sedangkan pendidikan anak diserahkan sepenuhnya pada ibu. Jadi, ya, ayah hanya sibuk bekerja dan bekerja. Anak pun tidak memiliki kedekatan secara emosional dengan ayahnya. Seperti menjadi yatim padahal sosoknya ada.

 Kita pasti sudah sering mendengar Akil dan Baligh ya..? Akil dan baligh ini memiliki arti yang berbeda ya.. Akil sendiri berarti berakal, memahami dan mengetahui. Artinya seorang anak sudah mencapai kedewasaan dalam berpikir. Sedangkan baligh adalah kondisi dimana seorang mencapai usia tertentu yang sudah dewasa, ditandai dengan kematangan organ biologisnya. Nah, seringnya, yang sekaligus menjadi tantangan saat ini adalah tidak seimbangnya Akil dan Baligh. Anak tumbuh menuju Akil dan baligh tidak secara bersamaan. Lebih cepat baligh dari pada Akil. 

Haii ayah bunda, setelah mengenal fitrah seksualitas dan tahapan perkembangannya di tiap usia anak, selanjutnya, kira-kira seperti apa ya pembagian peran ayah dan bunda dalam pengasuhan seperti apa yaa, khususnya untuk perkembangan seksualitasnya.

Nih, untuk para ayah, perannya meliputi

1. Penanggung jawab pendidikan

2. Man of vision and mission

3. Sang ego dan individualitas

4. Pembangun sistem berpikir

5. Supplier maskulinitas

6. Penegak profesionalisme

7. Konsultan pendidikan

8. The person of “tega”

Untuk para bunda :

1. Pelaksana harian pendidikan

2. Person of love and sincerity

3. Sang harmoni dan sinergi

4. Pemilik moralitas dan nurani

5. Supplier femininitas

6. Pembangun hati dan rasa

7. Berbasis pengorbanan

8. Sang “pembasuh luka”

 Bismillahirrohmaanirrohiim..

Kita lanjutkan lagi yuk pembahasan tentang peran orang tua terhadap perkembangan Fitrah Seksualitas anak ini. 

Cuss..

Tahu ngga sih teman-teman, dikutip dari Buku Fitrah Based Education karya Ustadz Harry Santosa, bahwa ternyata pendidikan Fitrah Seksualitas ini, ada tahapan-tahapannya lho setiap jenjang usianya, jika orang tua bisa memaksimalkan pendidikan ini sesuai dengan tahapan di usianya, inshaaAllah, dengan izin Allah, Fitrah Seksualitas anak akan berkembang secara paripurna.

Pengertian fitrah menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah fitrah1/fit·rah/ n sifat asal; kesucian; bakat; pembawaan.

Secara etimologis, asal kata fitrah dari bahasa arab “Fitratun” artinya perangai, tabiat, kejadian asli.agama,ciptaan.

Fitrah seksualitas adalah Berpikir, merasa dan bersikap sesuai fitrahnya sebagai lelaki atau perempuan sejati (Harry Santosa). 

Pendidikan fitrah seksualitas berbeda dengan pendidikan seks. Pendidikan fitrah seksualitas dimulai sejak bayi lahir. 

Dalam konteks Agama Islam:

Terkait fitrah manusia ini, Allah memberikan landasannya di dalam Kitabullah, ”Maka hadapkanlah wajahmu pada agama dengan hanif (lurus), (tetaplah) pada fitrah Allah, yang telah menciptakan manusia atas fitrah itu. Tidak ada perubahan pada ciptaan (khalq) Allah. Itulah agama yang qoyim (kokoh). Namun kebanyakan manusia tidak mengetahuinya” (Qs.Ar-Rum: 30).

Hari ini kebetulan paket susu buat Aisyah sudah sampai. Dan, menyenangkan sekali karena kali ini dapat hadiah mainan edukasi. Mainannya pun mainan stimulasi matematika. Kok pas banget ya? hihihi. Mainannya terdiri dari batang-batang warna warni (merah, kuning, hijau dan biru) dan juga kayu-kayu kecil bertuliskan angka 0-9 dan juga tanda operasi matematika seperti tambah (+), kurang (-), kali (×), bagi (÷) dan sama dengan (=). 

Tapi, seperti saya sampaikan di tulisan sebelumnya, di usia Aisyah saat ini, saya belum mengenalkan angka. Masih fokus ke pengenalan matematika konkret. Jadi,  hanya menggunakan batang-batangnya saja untuk bermain.

Melihat ada batang-batang yang beraneka warna dengan jumlah yang lumayan banyak (masing-masing warna 12 batang), terpikirlah, sepertinya bisa nih untuk bermain klasifikasi (pengelompokan) warna. Kebetulan sekali, Aisyah belum pernah mau diajak bermain klasifikasi warna. Sudah mencoba diajak bermain klasifikasi warna dengan bola-bola kecil atau waterbeads sebelumnya, belum juga mau. Atau cuma sebentar mengumpulkan satu warna dan selesai. Dan, saya pun tidak memaksakan, jika belum mau, ya tidak apa-apa. Prinsipnya, apa yang dilakukannya saat itu adalah hasil terbaik dari usaha dan keinginannya saat itu. Kali ini, siapa tahu dengan batang-batang ini membuatnya mau mencoba lagi.

Seperti biasa, Aisyah sangat senang dan tertarik sekali, ketika melihat sekotak mainan baru. Dia sibuk bertanya ini mainan apa dan ingin segera dibuka. Ketika melihat isinya batang-batang warna warni, Aisyah terlihat antusias sekali. Mungkin karena warna warni nya atau karena bentuk batangnya, entahlah. 

Saya membiarkan Aisyah eksplor batang-batang itu sepuasnya. Kemudian, ketika semua batang keluar dari wadahnya dan sudah tercampur campur, saya baru coba mengenalkan kembali klasifikasi warna.

"Yuk, kita masukan di sini yuk, berdasarkan warnanya. Ini kuning, di sini merah, di sini hijau, di sini biru." sambil saya memasukkan batang-batang itu sesuai warnanya. Aisyah ternyata ingin ikutan. Yes, akhirnya mau juga, pikir saya. Tapi, ternyata dia masukinnya acak, ya, sekadar memasukkan batang-batang itu di kotak-kotaknya saja. hihihi. Tak apa-apa Nak.. good, kamu sudah mencoba.

Baiklah, mungkin dia memang belum mau bermain klasifikasi-klasifikasi. Biarlah, ketika saatnya dia mau, pasti dia akan mencobanya sendiri, pikir saya.

Kemudian, di malam hari, Aisyah ternyata ingin bermain batang-batang ini lagi. Dia mengeluarkan semua batang-batangnya. Lalu dia mengambil batang warna kuning dan memasukkan ke satu bagian kotak, sambil berkata "ini warna kuning". Lalu, dia mengambil batang warna kuning lagi dan memasukkan di tempat yang sama. Setelah semua batang kuning habis dimasukkan semua, Aisyah ganti mengambil batang warna selanjutnya. Aisyah memasukkan warna merah juga sambil berucap "ini warna merah" dan melakukan hal yang sama seperti batang kuning tadi. Lhoo.. lhoo..  Nak, kamu mencoba mengklasifikasi yaa.. MashaaAllah.. Dan yang mengejutkan lagi, Aisyah juga berhasil menyebutkan warnanya. Padahal, sebelumnya warna yang dia hafal cuma kuning. Ya Allah,, Nak.. ini thoo cara kamu belajar. Kamu suka mengamati dulu bagaimana mama melakukan. Kamu jarang sekali mau jika langsung diminta meniru. Kamu butuh waktu untuk kemudian kamu lakukan sendiri dengan caramu. Aaaah.. sungguhh mama berasa menemukan 'harta karun', Nak.. 🤗🤗

Tantangan hari ke-8, dan si emak mulai bingung, aktivitas apa lagi yaa.. wkwkwk. Padahal sebenarnya banyak juga pilihan aktivitas yang bisa dilakukan. Iya, karena banyak pilihan itu jadi bingung mau ngapain. wkwkwk.

Kebetulan sekali, sejak kemarin, Aisyah saya kenalkan dengan water beads. Kami memasukkan waterbeads ke dalam air kemudian melihatnya menjadi membesar. Awal mula, saya tertarik mengenalkan ini untuk stimulasi sensorik Aisyah untuk memperkaya pengalaman merasakan aneka bentuk dan tekstur benda. Selain itu Aisyah juga pasti juga suka untuk menyendoki, sehingga motorik halusnya pun ikut terlatih.

Melihat waterbeads ini dengan aneka warna, lalu saya pun ke-ide-an untuk mengajak Aisyah mengambil beads satu persatu dan mengelompokkan sesuai warnanya. Kebetulan sekali, Aisyah masih butuh banyak stimulasi untuk pengenalan warna.

Selama bermain, Aisyah lebih fokus untuk eksplore si beads ini. Mungkin karena teksturnya yang unik kenyal-kenyal seperti jelly jadi Aisyah suka sekali eksplore dengan tangannya. Kadang dipencet-pencetnya hingga pecah. Aisyah juga menyendoki beads dan menuangkannya ke dalam wadah, kemudian di tuang lagi ke wadah lain. 

Beberapa kali saya mencoba untuk mengajaknya mengambil beads dengan warna tertentu tapi dia tidak tertarik, wkwkwk. Akhirnya, entah setelah ajakan yang keberapa, Aisyah baru mau mengambil beads dengan warna tertentu, dan itupun hanya warna kuning saja. Iya, kuning, satu warna pertama yang dia hafal. Itu pun juga cuma sebentar. Ketika saya mengajak mengambil warna lain kemudian dikelompokkan dan diletakkan di wadah, Aisyah belum mau melakukannya. Dia, sibuk eksplore dengan caranya sendiri. Baiklah, tidak apa-apa Nak,, lain waktu kita coba lagi ya.. 

Teruslah berbinar, Nak..

Dengan caramu,,

Dengan keunikanmu,,

Seseruan belajar matematika kali ini adalah dengan menggunakan bola bola warna warni. Bagaimana cara dan serunya? Yukk,, kita simak!

Pertama, saya menempel double tape di lemari. Kemudian saya mengajak Aisyah untuk menempelkan bola-bola tersebut di sana. Sebagai tambahan tantangan, letak double tape bisa dibuat semakin ke atas. Sehingga, di bagian tersebut anak memasang sambil berjinjit. Aisyah senang sekali menempel-nempel bolanya. Lalu, dimana letak matematikanya? Ketika menempel bola, ajak anak sambil berhitung. Secara tidak langsung anak juga akan belajar, ketika menempel satu bola, kita sebut dengan satu, ketika menempel lagi yang kedua, disebut dengan dua, dst. Kegiatan konkret ini, jika dilakukan terus menerus, anak akan memahami  makna satu, dua, tiga, dan seterusnya.

Setelah prosesi menempel, Aisyah kemudian saya ajak untuk melepaskan bola yang sudah menempel. Agar semakin seru, saya memberikan Aisyah keranjang kecil. Jadi, seolah sedang memetik buah, hihihi. Ketika memetik sambil kita memberikan instruksi jumlah yang diambil, misalnya "tolong ambilkan 2 buah ya...". Aisyah baru mengerti sampai bilangan tiga, selebihnya random, wkwkwk. Tidak apa-apa, masih banyak waktu ya Nak, dan memang kita sedang tidak berkompetisi dengan siapa pun. 

Kegiatan mengambil bola ini, tidak hanya bisa kita selipkan kegiatan berhitung saja ya. Karena bola-bola ini menempel di double tape, maka anak akan butuh tenaga dan kekuatan tangan untuk menariknya agar terlepas. Lumayan, kegiatan ini baik untuk stimulasi sensorik anak. Lagi-lagi ada bonusnya. hehehe.

Alhamdulillah, di kegiatan stimulasi matematika ini, Aisyah memang masih tahap perkenalan dan konkret. Sehingga stimulasinya pun saya memilih tidak secara langsung, tetapi diselipkan melalui permainan-permainan yang dilakukan setiap hari. Sambil terus dipantau sejauh mana pemahamannya. 

Teruslah berbinar ya Nak,,

Dengan caramu,,

Dengan keunikanmu,,

Permainan stimulasi Matematika kali ini adalah melompat geometri. Kegiatan ini adalah kegiatan variasi mengenal geometri, agar tidak bosan hanya menggunakan media yang itu-itu saja. Karena sebenarnya, Aisyah pun sudah sering bermain geometri.

Hari ini, untuk stimulasi matematika konkret, saya mengajak Aisyah bermain mengurutkan cup dari besar ke kecil. Sebenarnya Aisyah sudah familiar dengan mainan ini, tapi entah kenapa dia selalu kebingungan untuk memilih cup mana yang paling besar. 

Tantangan Hari Ke Sembilan

"Baca buku, yuk.." ajak saya pada Aisyah yang saat itu gulang guling di kasur. 

"Yuk.." Aisyah langsung beranjak mengambil buku di rak buku dan memberikan kepada saya. Buku yang dipilih Aisyah ternyata berjudul "Aku Anak Jujur". Wah, ini kan sudah pernah dibaca ya sebelumnya. Baiklah, untuk kali ini, saya akan coba untuk mereview ceritanya saja. Coba kita lihat apakah Aisyah ingat dan menangkap apa yang pernah dibacakan untuknya?

Dan, mashaaAllah,, ternyata Aisyah cukup mengerti isi cerita bukunya. Ya, meski ada juga bagian yang dia jawabnya ngasal. wkwkwk. Tapi, alhamdulillah sudah mulai ada kemampuan literasi dalam dirinya. Aisyah sudah bisa menangkap isi cerita dan mencoba menceritakan isi dari buku.

Alhamdulillah.. mashaaAllah.. tabarakalloh..

Video berkisah Aisyah bisa dilihat di sini ya.. :)

Tantangan Hari Kedelapan

Aisyah sedang asyik bermain elap-elap meja belajar pakai tissue basah. Setelah beberapa menit, tahu-tahu kesal dan tidak mau elap-elap lagi. Sudah bosan sepertinya. Hmm.. main apa lagi ya? 

 Tantangan Hari Ketujuh

Hari ini Aisyah bangun dini hari karena tidur awal setelah maghrib. Kalau terbangun dini hari begini, seperti biasa untuk memastikan mamanya ikut terjaga, Aisyah mengajak mama membaca buku. Baiklah Nak, kita sekalian rekaman video saja ya.. biar begadang kita hari ini produktif.. hihihi.

Tantangan Hari Keenam

Di hari ke-enam ini, buku yang terpilih untuk dibaca adalah "Aku Bisa Makan Sendiri". Buku ini tidak bercerita tentang Sali, tokoh utama, sedang belajar makan sendiri. Tidak hanya itu, buku ini juga mengajarkan kepada anak bagaimana adab makan yang baik, seperti membaca doa sebelum makan, tidak berbicara ketika makan, tidak membuat gelembung ketika minum, dan masih banyak lagi. 

Tantangan Read Aloud hari ke-2

Seperti biasa saya berusaha untuk melibatkan Aisyah buku apa yang ingin dibacakan. Pilihan kali ini adalah buku Halo Balita yang berjudul Aku Anak Sabar.